Barnehage- og utdanningsavdelingen

Pedagogisk-psykologisk tjeneste for norske skoler i utlandet (PPT utland)

Pedagogisk rapport ved henvisning til PPT utland

(Vedlegg 1)

Pedagogisk rapport er en sentral del av PPTs utredning av elevens forutsetninger, skolens evne til å tilpasse undervisningen og videre i vurderingen av om eleven kan ha utbytte av opplæringen. Når PPT utreder elevens behov for spesialundervisning skal vi alltid ta stilling til hans/hennes muligheter innenfor tilpasset opplæring. Pedagogisk rapport må derfor dokumentere hvilke tiltak skolen har satt i gang før henvisningen – og hvordan dette har fungert.

Det er den pedagogen på skolen som kjenner eleven best, som bør fylle ut skjemaet. Skjemaet fylles ut ved å svare så utfyllende som mulig på alle punkter. Hjelpetekst i kursiv kan fjernes underveis.

PPT forutsetter at innholdet er kjent for elev og foreldre. Vi oppfordrer derfor skolen til å gi en kopi til foresatte.

Personalia
Elevens navn
Fødselsdato
Skole	Trinn:
Hvor lenge har skolen kjent eleven
Elevens skolehistorie	kjennskap til elevens tidligere skolehistorie ev. bytter av skole/gruppe kjennskap til om eleven har hatt særskilte støttetiltak tidligere, evt. kontakt med PPT
Eleven er drøftet i R-team med PPT utland	☐ Ja Dato: Evt. vedlegg «Melding om sak til ressursteam» ☐ Nei Hvis nei, oppgi årsak til hvorfor saken ikke har vært drøftet i R-team
Elevens ordinære opplæringstilbud
Utviklingsarbeid på skolen	skolens satsningsområder deltakelse i kompetanseutvikling/kvalitetsarbeid evt. skoleomfattende programmer
Lære- og hjelpemidler	tilgang til PC/iPad i undervisning bruk av teknologi (eks. apper/programvarer) i undervisning skolens lisenser/tilgang på kompenserende hjelpemidler (eks. rette- og staveprogram, talestyring, lydbøker/høytlesingsprogram)
Rammefaktorer	gruppe/klassedeling antall elever i klassen lærer/voksentetthet tilgang til spesialpedagogisk kompetanse generelt faglig nivå i klassen
Undervisningsform	Hvilke undervisningsformer blir brukt i klassen/ fagene (rangert fra mest til minst. Eks. forelesning, selvstendig arbeid, felles dialog, stasjonsundervisning, prosjektarbeid, gruppearbeid etc.)
Læringsmiljø	Beskriv læringsmiljøet i klassen generelt og for eleven spesielt. Eks. trivsel, arbeidsro, læringstrykk, forhold elevene mellom, relasjon lærer-elev. Henvis gjerne til trivselsundersøkelser, sosiogram o.l.
Elevens lærevansker og andre forhold ved eleven
Grunnleggende ferdighetene på tvers av fagene	Beskriv elevens fungering innenfor lesing, skriving, regning og digitale ferdigheter.
Kunnskaper og ferdigheter innenfor spesifikke fag	Beskriv elevens fungering innenfor fagene: norsk matematikk engelsk samfunnsfag naturfag KRLE fremmedspråk/fordypning praktisk-estetiske fag
Forståelse for fagbegreper
Språklig kompetanse	Generell vurdering av elevens evne til å uttrykke seg verbalt (herunder flerspråklighet)
Motivasjon for læring og interesse for fagene
Konsentrasjon/ utholdenhet	Beskriv elevens evne til konsentrasjon og oppmerksomhet på skolen
Læringsstil	Hvordan og når arbeider eleven best?
Sosial og emosjonell kompetanse	Beskriv elevens sosiale ferdigheter og atferd på skolen
Elevens utbytte av opplæringen	Følger eleven kompetansemål for trinnet i alle fag? ☐ Ja ☐ Nei Hvis ja, hvilken grad av måloppnåelse? Hvis nei, i hvilke(t) fag og på hvilket nivå vurderer skolen at eleven ligger på?
Skolens evne og mulighet for å tilpasse opplæringen
Hvilke muligheter har skolen for pedagogisk- og organisatorisk differensiering av undervisningen på trinnet?	Eks. på organisatorisk differensiering; gruppeinndeling, deling av klasser i spesifikke fag, stasjonsundervisning, nivådeling e.l. Eks. på pedagogisk differensiering; tettere veiledning i klasserommet, tilpasset vanskegrad, færre oppgaver, kortere tekster, hyppigere pauser e.l.
Har skolen tilbud om kurs/opplegg innenfor tilpasset opplæring som eleven kan delta på	Eks, intensive lese- og skrivekurs, matematikkurs, ART-grupper, psykologisk førstehjelpsskrin etc.
Redegjørelse for hvorfor/hvorfor ikke skolen kan ivareta eleven innenfor det ordinære opplæringstilbudet?
Hva mener skolen må til for at eleven skal få et likeverdig opplæringstilbud?

Øvrige opplysninger
Øvrige opplysninger som kan være til nytte i PPT utlands vurdering av elevens læringsutbytte f.eks.: Samarbeid skole-hjem Tilstedeværelse/fravær Planlagte endringer i det ordinære opplæringstilbudet (eks. sammenslåing av klasser, endret klassestørrelse, bytte av kontaktlærer e.l.)
Oppsummering
Gi en kort oppsummering av elevens utfordringer på skolen, eventuell hypotese om årsak, og skolens vurdering av behov for tiltak.

Opplysningene er gitt av
Kontaktlærer/pedagog/spes.ped.:	Dato:	Sign.
Rektor:	Dato:	Sign.